Omówienie wyników sprawdzianu klas szóstych i egzaminu gimnazjalnego
W dniu 29 czerwca br. odbyło się posiedzenie Komisji Oświaty, na które przybyli dyrektorzy szkół podstawowych i gimnazjów naszej Dzielnicy. Jednym z punktów w przyjętym porządku obrad było omówienie tegorocznych wyników uzyskanych ze sprawdzianu szóstoklasisty i egzaminu gimnazjalnego.
O sukcesie szóstoklasistów pisano wcześniej [www.soursus.pl/news24.html] . Wyniki gimnazjów utrzymały się na podobnym do poprzednich lat poziomie. Dyrektorzy gimnazjów szczegółowo omówili wyniki poszczególnych klas zwracając uwagę na znacząco niższe wyniki uczniów orzeczeniowych (zagrożenie niedostosowaniem społecznym, specjalne potrzeby edukacyjne). Jednocześnie podkreślili, że każdy sukces takich uczniów daje dużo satysfakcji. Najważniejszym zadaniem dla Dyrektorów jest praca nad podniesieniem wyników egzaminu gimnazjalnego. Jako przykład podejmowanych działań można podać prowadzenie zajęć dodatkowych dla uczniów klas III, które przygotowują do egzaminu, zajęcia wyrównujące szanse, dostosowanie wymagań edukacyjnych na poszczególnych edukacjach, a od października 2010 roku również zajęcia współfinansowane ze środków unijnych [www.soursus.pl/news22.html]
Analizując wyniki egzaminu gimnazjalnego często popełnianym błędem jest porównywanie ich z wynikami z lat poprzednich. Dlatego wprowadzono skalę staninową. Raporty umieszczane na stronach Centralnej Komisji Egzaminacyjnej czy Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej opierają się właśnie na dziewięciostopniowej skali staninowej.
Podstawową zaletą skali staninowej jest:
Możliwość porównania wyników uzyskanych przez uczniów w różnych latach.
Szacowanie wyniku niezależnie od ogólnej liczby punktów możliwych do uzyskania przez ucznia.
Łatwy i czytelny dla rodziców i uczniów poziom osiągnięć.
Obliczanie skali staninowej rozpoczyna się od dokonania normalizacji wyników testów. Po dokonaniu normalizacji odpowiednim surowym wynikom testowania (nie uczniom) z poszczególnych stanin przyporządkowywuje się określenia:
[1] Najniższy
[2] Bardzo niski
[3] Niski
[4] Niżej średni
[5] Średni
[6] Wyżej średni
[7] Wysoki
[8] Bardzo wysoki
[9] Najwyższy
Wyniki egzaminu gimnazjalnego w naszej Dzielnicy tak jak w roku ubiegłym utrzymały się na poziomie staniny 6 - część humanistyczna i część matematyczno-przyrodnicza. Wyniki prezentują wykresy zamieszczone poniżej:
Tegoroczny wynik nie jest zaskoczeniem, ponieważ dzieci zdające w tym roku egzamin gimnazjalny osiągnęły w 2008 r. niski wynik na sprawdzianie szóstoklasisty.
Warto wspomnieć o jeszcze jednym narzędziu opracowanym w celu zbadania efektywności nauczania w danej szkole - Edukacyjnej Wartości Dodanej. Narzędzie to udowadnia, że dzieci w naszej Dzielnicy nie marnują szans ucząc się w gimnazjach Ursusa. Osiągane na egzaminie wyniki wskazują, że wykorzystywany jest potencjał drzemiący w gimnazjalistach naszej Dzielnicy.
EWD jest miarą efektywności nauczania danej szkoły w zakresie sprawdzanym egzaminami zewnętrznymi i opisuje wkład szkoły w końcowy wynik egzaminacyjny. Metody EWD wykorzystują wyniki z poprzedniego etapu kształcenia tzw. zasoby na wejściu np. sprawdzian szóstoklasisty oraz zasoby na wyjściu np. wynik z egzaminu gimnazjalnego. Na podstawie tych danych oszacowana zostaje efektywność nauczania, czyli wkład danej szkoły w końcowy poziom wiedzy uczniów na danym etapie kształcenia.
Oczywiście EWD może być obarczone błędem. Jako przykład można podać kilka istotnych kwestii: sprawdzian szóstoklasisty obejmuje jedną część, która porównywana jest do egzaminu gimnazjalnego obejmującego dwie części (m.in. dlatego nastąpia zmiany w sprawdzianie szóstoklasisty), pod uwagę brana jest płeć ucznia piszącego egzamin, EWD nie uwzględnia czynnika społecznego, a wiadomym jest, że nie tylko szkoła ma wpływ na wyniki nauczania, równie ważna jest sytuacja ekonomiczno-społeczna rodziny, wreszcie różnica w rozwoju emocjonalnym 13-latka i 16-latka jest ogromna. Jednak EWD jak do tej pory jest najlepszym narzędziem odpowiadającym na pytanie jaki przyrost wiedzy uzyskują uczniowie w ciągu cyklu edukacyjnego w konkretnej szkole.
Trzyletnie EWD (2008-2010) z przedmiotów humanistycznych i matematyczno-przyrodniczych dla gimnazjów naszej Dzielnicy przedstawia się następująco:
Szczegółowe informacje dotyczące Edukacyjnej Wartości Dodanej znajdują się na stronie:
http://www.gimnazjum.ewd.edu.pl
Anna Lewandowska, 5 lipca 2011 r.
|
|
